PREFEITURA MUNICIPAL DE ANANINDEUA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL SARÉ
VIOLÊNCIA ESCOLAR: MANIFESTAÇÕES E ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO.
ANANINDEUA – PARÁ
2011
1- TEMA: Violência escolar: manifestações e estratégias de prevenção.
2- IDENTIFICAÇÃO: Escola Municipal de educação infantil e ensino fundamental Saré
SERIE: PRÉ II, 1º ANO, 2º ANO, 3º ANO, 3ª E 4ª SÉRIE
TURMAS: A B C
TURNO: MANHÃ E TARDE
ANO: 2011
DIRETOR: Ruy Guilherme Souza da Silva
COORDENADORAS: Josianne Coelho Pantoja e Mª Nilda Modesto Sales
PROFESSORAS: Fabricia Dornelas, Fernanda Briglia, Mª Gorete Paiva, Julia Duarte, Teolga Brasil, Francisca Ramos e Daniela Paiva.
3- DURAÇÃO:
Este projeto tem a duração de dois meses.
4- DISCIPLINAS
O tema em questão será trabalhado de forma interdisciplinar, envolvendo os conhecimentos da língua portuguesa, matemática, ciências naturais, ciências sociais, religião, artes e os temas transversais..
5- JUSTIFICATIVA
O espaço escolar é o principal lugar de atuação e socialização da criança e do adolescente, lugar privilegiado para a difusão do conhecimento, expansão intelectual afetiva do aluno. Na sociedade atual, globalizada, capitalista e cada vez mais competitiva, o tempo que os pais podem dedicar a seus filhos é escasso, o que faz aumentar ainda mais as responsabilidades da escola com a educação e a formação geral de futuros cidadãos. Urge a importância de se apropriar desse espaço, fazendo dele um ambiente propício para ampliar a consciência critica de todos os agentes sociais educadores, pais e alunos, valorizando a participação e a co-responsabilidade como instrumentos importantes à efetiva consolidação da democracia em nosso país e para construir uma escola cidadã, que seja um antídoto eficaz no combate ao desinteresse dos alunos pelos assuntos escolares, à indisciplina e à violência emergente nas escolas e na sociedade, de maneira geral. Nos dias de hoje é imprescindível buscar estratégias de prevenção, pois ao observarmos os números sobre a violência é fácil concluir que medidas de enfrentamento devem ser tomadas sob o risco de nós, ou de nossos familiares, sermos os próximos a engrossar as estatísticas sobre o fenômeno da criminalidade. Ainda mais desalentador é perceber que a participação do jovem nas ocorrências criminais tem crescido nitidamente.
A proposta é contribuir no enfrentamento à violência contra criança e adolescente, dentro e fora das escolas, por meio de uma formação nas temáticas drogas, violência sexual, trabalho infantil, violência doméstica e cidadania; produção e difusão de tecnologias sociais de áudio (rádio
novelas e spots), vídeos de curta metragem e fotografia. O processo de mudança que experimenta a sociedade no século XXI é, muitas vezes, maior do que a nossa capacidade de responder às novas demandas. E as escolas – não diferente de pais, educadores e demais instituições sociais se vêem cada vez mais desafiadas frente a essas novas exigências que circundam a vida de crianças e adolescentes: interesses, aptidões, habilidades
e necessidades sociais. Diante disso, o projeto se propõe a desenvolver novas práticas educativas com base nos direitos da criança e do
adolescente que venham a contribuir com as propostas pedagógicas desenvolvidas pelas escolas. Se quisermos uma educação melhor precisamos somar esforços, porque os desafios são muitos
A violência que ocorre no cotidiano da escola é um complexo espelhar da sociedade e, portanto, não pode ser resolvida nos limites dos muros da
Escola. A escola, na sua prática pedagógica, apresenta-se sob a égide do poder, cultivando o medo e gerando a cultura da violência. Tentando refletir acerca dessas questões, propomos para o 3ª bimestre na escola de educação infantil e ensino fundamental Saré, buscar alternativas para erradicar a violência entre alunos com um olhar diferenciado para o que ocorre no dia a dia dos alunos e professores em sala de aula e fora dela.
6- 0BJETIVOS:
GERAL: Propor ações educativas de combate a violência escolar.
ESPECIFICOS:
Analisar o contexto histórico cultural da violência no Brasil
Refletir sistematicamente a problemática da violência no meio escolar
Desenvolver a educação para a paz como caminho de superação da violência no meio escolar
Capacitar a escola para constituir-se em núcleo e centro promotor da paz e da cultura de paz
7- DESENVOLVIMENTO
Leitura de diferentes textos: Informativos literários e recreativos.
Caça palavras
Poesias
Pesquisas
Atividades Matemática
Montagem de murais
Confecção de cartazes
Atividades ortográficas e gramaticais
Produção de textos
Dramatização
Musicas
Brincadeiras
Entrevistas
Danças
8. METODOLOGIA
O método adotado será através de pesquisas digitação e exposição de cartazes, feito pelos alunos, divulgação dos mais variados conteúdos que compõem as medidas preventivas sobre violência, aula prática como; pesquisa e confecção de cartazes em sala de aula, reuniões no pátio da escola para momentos de lazer e manifestações contra a violência, concurso de cartazes e dramatização.
9. RECURSOS:
Material
Cartolina, revistas, jornais, caneta, lápis, lápis de cor, lápis de cera, computador, TNT, EVA, tinta guache e tinta para tecido.
Humano:
Coordenador, professor, mediador e alunos.
10. CONTEÚDOS E ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
• Exposição oral;
• Relatos
• Praticas de leitura (feita pelo professor mediador, leitura colaborativa, leitura feita pelo aluno)
• Reescrita de textos;
• Coesão;
• Coerência;
• Margem, parágrafo, sinais de pontuação, segmentação de palavras e de frases.
• Entrevista
• Produção de texto (reescrever individualmente textos)
• Conversões gráficas (alinhamento e direção da escrita, margem e parágrafo, segmentação dos espaços em branco)
• Ortografia (regularidades e irregularidades ortográficas).
11. CRONOGRAMA
JUNHO JULHO AGOSTO SETEMBRO
Pesquisa e elaboração do projeto: Violência escolar: manifestações e estratégias de prevenção.
Conversa e apresentação do projeto para os alunos
Atividades com textos variados
Rodas de leitura e de conversa
Leitura diária sobre violência feita pelo professor e aluno
Pesquisas sobre medidas preventivas e confecção dos cartazes
Exposição dos cartazes.
Avaliação da aprendizagem e culminância do projeto.
12. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
BALANDIER, Georges. A Desordem. Elogio do Movimento. RiodeJaneiro:
Bertrand Brasil, 1997.
CHEVALIER, Jean. Dicionário de Símbolos. Mitos, sonhos, costumes,
gestos, formas, figuras, cores, números. Rio de Janeiro: José Olympio, 1993.
DURKHEIM, E. Les formes élémentaries de la vie Religieuse. Paris: Alcan,
1925.
GEERTZ, Clifford. A Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro:
Guanabara,:1989.
MAFFESOLI, Michel. A Conquista do Presente . Rio de Janeiro: Rocco,
1984.
______.A violência totalitária. Rio de Janeiro: Zahar,1981
______ Dinâmica da Violência. São Paulo: Vértice, 1987
MORIN, Edgar. Introdução ao Pensamento Complexo. Paris: Instituto
Piaget, 1990.
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